以下為個人在不同成長階段的讀寫障礙行為表徵：

1. 學前兒童

（節錄自《香港學前兒童學習行為量表（家長版）》）

• 發音不準確，並混淆讀音相近的字詞，例如把「雞」說成「龜」或「t」說成「d」。
• 不能準確地講出常見物件或顏色的名稱。
• 時常將句子或詞語的次序顛倒。
• 相比同齡的小朋友，需要花較多時間和心力學習兒歌，但學會後很快便忘記。
• 相比同齡的小朋友，需要花較多時間認識中文字和英文字母，但學習後亦很快遺忘。
• 喜歡聽別人講故事，但並無興趣學習文字。
• 不能牢記自己的出生日期、地址及電話號碼。
• 未能依循方向性的指示，例如未能跟著「向前走，然後左轉」的指令來做。

2. 小學生

（節錄自《香港小學生讀寫困難行為量表（第二版）》）

• 閱讀時很難找出文章的重點。
• 作文／作句只能勉強達意，文法上有錯誤。
• 書寫能力比口語表達差很多。
• 檢查自己的功課時，察覺不到做錯的地方。
• 理解文字比理解說話的能力差很多。
• 對於重組句子的練習有困難。
• 有很多詞語在說話時懂得運用，但卻不懂得寫出來。
• 作文時思維組織紊亂。

3. 中學生

（節錄自《香港初中學生讀寫困難行為量表》）

• 容易混淆字形、字音或字義相似的字。
• 不能認讀常見字詞。
• 在朗讀時，容易漏讀或錯讀下一行的字。
• 相對同齡的學生，需要較長時間去理解文章的中心思想。
• 中文默書成績偏低。
• 相對同齡的學生，抄寫時筆劃多的字較容易出錯。
• 寫作能力比口語表達能力弱。
• 寫文章時會錯用標點，例如：除結尾一句外，整篇文章只會用逗號連結。

4. 成年人

（節錄自《香港成人讀寫為量表》）

• 不能認讀學過的或經常碰到的中文字。
• 閱讀中文時常會讀多或讀漏字詞。
• 會混淆讀音相近的字詞。
• 需要較長時間閱讀和理解一篇文章，甚至重讀多次才明白。
• 抄寫中文時，會寫多或寫漏字，甚至寫錯字。
• 中文寫作能力比口語表達能力差得多。
• 經常遺失或找不到自己的物件，例如錢包、鑰匙等。
• 背誦乘數表或數式有困難。