>  認識讀寫障礙

什麼是特殊學習困難？

特殊學習困難 (specific learning difficulties) 泛指一系列學習異常的表現，例如在閱讀、 寫作、數學、動作協調等方面有顯著的困難 (Wood, Sheehy & Passenger, 2006)。在常見的特殊學習困難當中，讀寫障礙最為普遍，約佔特殊學習困難人士的八成半以上 (Masover, 1999)。

什麼是讀寫障礙？

讀寫障礙（又稱讀寫困難）是一種常見的特殊學習困難，泛指閱讀、書寫或拼字方面的障礙。有讀寫障礙學生的運作記憶較弱，信息處理的速度也較慢，語音處理、視覺及聽覺認知能力、左右分辨、列序或組織能力亦會受到影響。根據本研究小組的一項研究結果，本港讀寫障礙的普遍比率約為9.7%至12.6%，當中約6.2%至8.7%的學生屬於輕度讀寫障礙、約2.2%至2.3%屬於中度，及約1.3%至1.6%的學生屬於嚴重程度。(Chan, Ho, Tsang, Lee & Chung, 2007)

根據國際讀寫障礙協會 (International Dyslexia Association, 2002) 的定義，讀寫障礙是與神經系統有關的一種學習障礙，而並非因學習環境不良所引致。這類學習者雖然具有常規的學習經驗和正常的智力，但是在辨識文字方面卻遇上很大困難，從而出現閱讀理解和寫作上的問題。近年，功能磁力共振造影 (functional magnetic resonance imaging) 為讀寫障礙的成因提供神經生物學上的證據 (Shaywitz & Shaywitz, 2005)。有學者指出，讀寫障礙學生的情況並非由單一問題所造成，而是由多種認知能力缺損而形成 (Badian, 1997)。一項有關小學中文讀寫障礙的研究顯示，本港學生在語音檢索 (phonological retrieval) 及字形結構意識 (orthographic awareness) 的缺損最為普遍 (Ho, Chan, Tsang, & Lee, 2002; Ho, Chan, Lee, Tsang, & Luan, 2004)。英國讀寫障礙協會 (British Dyslexia Association, 2008) 指出，讀寫障礙的小學生經常寫錯字，容易混淆字形相似及讀音相似的字。閱讀方面，他們通常不願意朗讀文章，容易讀錯字或有跳讀的情況出現，對於掌握文章的中心思想與重點就更加困難。